如果你能做到今天吃一份，明天吃另外一份，那么明天妈妈再额外奖励你一份。”

　　正所谓“到哪座山，唱哪首歌”，对孩子的教育也是如此，不能说孩子的幼儿教育跟小学教育一个样，中学教育跟大学教育一个样……那就不符合客观规律了。

　　直到孩子哭累了★★★，家长可以起身离开去拿一个热毛巾给孩子擦擦脸★★★，让孩子体会到对ta的爱★★。

　　实际上★★★，孩子的成长是分为不同阶段的。父母需要根据孩子每个阶段的变化，不断调整自己的心态跟教育方式★。

　　在教养孩子的过程中，父母难免会遇到各种问题。只要掌握各年龄段孩子的心理特征及教育方法，多跟孩子陪伴、交流，就一定会让孩子健康成长，拥有幸福生活的能力。

　　依恋是情感的起源，当幼儿与某人形成依恋关系后，与依恋对象在一起时他会感到愉悦；难过时，只有依恋对象的出现★，幼儿才会感到安慰。

　　一个孩子从出生开始，父母一路陪伴着孩子成长★★★。但我们渐渐发现★★，孩子已经脱离了自己的“掌控”★★★。

　　人的一生除了工作，还要有健康的身体★★★、和美的家庭、良好的人际关系等★★★，情感越丰富的孩子才越幸福★，不要逼着孩子单纯地走向成功。

　　李玫瑾尊重女儿的意见，把补习的重点放在了英语和历史两个科目上，最后在高考中女儿的英语成绩提高了50多分。

　　生活中有不少“路怒族★★★”“键盘侠”……他们★“一点就着”的火爆脾气，恰恰源于父母的粗放式养育，在1岁以内自己的各种生理需求没有得到满足。

　　在这个阶段w66利兰国际★★，孩子要开始独立走自己的人生路，需要做好自己的选择。父母要给孩子一个鼓励，同时要告诉孩子父母会一直在身后默默支持ta。

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　　比如，孩子进入初二后★★，家长就可以与孩子讨论未来的职业方向，至少提供给孩子五种未来职业选择。

　　30天才发一次工资，家里买所有东西都需要计划，你这个玩具要120元★★★。但是按照妈妈的预算计划w66利兰国际，我们只能买100元的玩具。

　　这时家长可以告诉孩子“生活中也会遇到这种情况，刚开始工作特别难★，坚持一段时间后，你会发现也不过如此★★”。

　　孩子4个月到半岁，开始会认人之后，依恋关系便形成了。这个时候★★，一对一的情感得到满足★★★，才会开始对外界形成信任，这属于人性的核心。

　　在反抗行为较少的情况下建立行为模式，在这个过程当中让他知道什么是对的，什么是不对的，从而形成观念。有些不当行为一旦被重复，变形成了知觉、思维和行为定势，就是习惯★★。

　　李玫瑾教授发现★★，注意力不集中的孩子，大多从小都是跟随爷爷奶奶等祖辈长大的。这是因为，老人的生活没有节奏和规律：

　　长期哭闹得不到安抚的孩子，他们内脏的自主神经系统会形成过度紧张的记忆★★★，影响孩子的脾气秉性★。

　　★★★“不少孩子在青春期出现伤害家长的行为★★★，不用问★★，这样的孩子大多在12岁以前不是由自己父母养育长大的★★★，情感联系并没有形成★★。★★★”

　　★★★“找对象好比挑衣服，中学就是第一家店，如果在中学时期就早恋★★，那很有可能看不到未来更优秀的男生了★。★★”

　　这时家长可以告诉孩子“什么事情都是由不会到会，这个过程就是自己驾驭外界的过程，不能因为害怕就拒绝尝试”。

　　5岁时★★，家长要在诱惑训练中教孩子学会自我管理，并身体力行地示范给孩子如何与他人分享★★★；

　　除了买玩具，李玫瑾教授建议，孩子3岁以后，家长可以利用周末时光让孩子坐在书桌前安静做一件事情★★★，可以是拼图、绘画等。

　　在教养孩子的过程中，父母难免会遇到各种问题。只要掌握各年龄段孩子的心理特征及教育方法，多跟孩子陪伴★★★、交流，就一定会让孩子健康成长，拥有幸福生活的能力★★★。

　　喂养孩子要放在怀里★★★，养育者的气味会让孩子感到温暖★，食物、熟悉的气味会让孩子感受到舒服和快乐，有利于依恋关系的建立。

　　0-3岁是孩子与家人一对一依恋关系的建立时期★★★，这种依恋会不断积累直至12岁★★★。

　　孩子哭闹时不能马上抱起，这样有利于培养孩子独立睡觉的好习惯，避免养成哭闹的习惯。

　　性格是后天社会行为方式建立的关键期，3岁上下必须有意识地说“不行★★★”以及进行一系列的性格培养，6岁之前性格培养很重要。

　　另一方面，我们也要让孩子在这个阶段给自己的未来做规划。可以多和孩子聊聊人生，打听孩子的思想活动。家长需要知道孩子心里是怎么想的★，确保孩子在这个阶段不出大乱子，包括恋爱、婚姻w66利兰国际、事业★★★、人际、学业这些都可以谈★★。

　　对于哭闹中的孩子而言★★★，家长的大道理仿佛耳边的噪音；同样地★★★，若把孩子单独留在房间里反思★★★，相当于关禁闭★★★，没有丝毫的教育意义。

　　另外，这个时期★，孩子进入青春期，女孩12岁、男孩14岁起★★，第二性征开始发育。

　　18岁以后，孩子会在社会活动中会慢慢完善自身的修养★★★。但ta具体的一些思维还有待于成熟。

　　3岁时坚持10分钟完成一幅画，4岁时每次坚持20分钟，等孩子6岁上学后，就能在35分钟的课堂时间里集中注意力。

　　她说，在吃喝拉撒睡不能自理的无能期★，儿童只能靠哭来表达自己的痛苦★★。此时★★，家长应该立刻抱起孩子进行安抚。

　　在面对孩子的教育问题时★★，李玫瑾提醒家长们，在对孩子进行教育时特别要做到★★“四个不要”：

　　“一会儿给孩子吃个红薯，一会儿带孩子去邻居家串串门儿，久而久之★★，孩子的注意力就变得分散★★★。”

　　父母可以利用这个机会给孩子提要求，因为要加班，你要早点上床睡觉，要乖乖吃饭，收拾自己的玩具..★★...★★★.延迟满足会让孩子学会等待和忍耐。

　　爱是一种营养★★，但不是全部，孩子从3岁开始★★，逐渐具有了理解和表达的能力★★★，是给孩子“立规矩★★”的关键时期。

　　依恋得到满足时会非常快乐和放松，而当人处于放松状态时★★★，看外界的事物就会非常快乐。

　　不管是哪个阶段，父母对孩子的养育★★，都可以反映为对孩子心理的投入，这种投资是无价的。

　　一方面，我们要让孩子去自己学习如何做人做事，去真正运用自己的这些见识、文化于社会生活之中，实践出真知。

　　一次，母女俩在商场里挑选衣服，走到第一家商铺，女儿看中一件衣服，李玫瑾鼓励她除了这件衣服，还可以到其他商铺再看看★★★；在不断逛商铺的过程中，女儿在对比中发现了其他更中意的选择★★★。

　　李玫瑾教授的女儿在高中阶段数学成绩不理想★★，找了一位优秀的课外老师为其补课★。

　　孩子在学游泳时，会非常害怕，觉得要被淹死了，后来ta会发现只要不放弃，一定能学会。

　　父亲加班不能按时就餐★，母亲一定会用干净的碗筷给他单独留一份饭菜。最好的水果也会留给不在家的家人。

　　人在成年后的行为和心理，都是过去经历中的一个表现、一种折射，与幼时的家庭养育方式密切相关★★★，“眼里有什么心里就有什么”★。

　　这个阶段需要对孩子的能力问题进行甄别★，需要帮助孩子找到属于ta能力方面的定位，也就是自我的价值★，这个价值就是将来ta在社会中的定位。

　　个性一部分来自于遗传，一部分来自于后天★，智力相当一部分来自于遗传，技能方面的习得却是后天★。

　　一个月后，当第二次做游戏时，孩子会吸取教训，按照计划品尝巧克力，逐渐养成自律的好习惯。

　　大多数情况下★★★，孩子首次掌握决定权，大多会把两份巧克力一次吃掉★，自然拿不到第三份巧克力的奖励★。

　　学校教书育人，而更重要的是学习能力、生活能力★★★，将来才能养活自己、养活家长★★。